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专业课程学院的使命是让学生具备追求的能力
学术卓越，通过专业课程与圣经
世界观在一个关心的环境，致力于自由企业的原则.
专业课程学院设有三个部门:
SBU的计算机学位课程是动态的和国家认可的. SBU是领先的 U.S. 在福音派基督教学院中培养计算机专业人才的机构 和科学家. 该地区设有7个本科专业:
宝博体育的数学学位教授图形表达 信息，逻辑推理，陈述和思想的准确性-都来自 基督教的观点.
学生为继续获得奖学金和领导职位做好准备 基督教的观点在中学数学教学，研究生数学研究 相关领域和就业在全球社会有许多问题需要解决. 提供本科学位的有:
此外，学生有机会领导数学实验室，担任数学导师 或者帮助SBU为中小学生举办数学竞赛. 研究 本科生可以获得机会和尖端技术 让他们在这个项目中获得最好的体验.
Education司是一个培养教师和管理人员的学习型社区 在今天的学校里成为有爱心、有成效的实践者.
该系提供以下本科学位:
教师Education项目是由国家Education委员会批准的 密苏里州每年的收入. 密苏里州中小学Education局 Education部(DESE)授予此批准. 教师Education项目也得到了认可 国际基督教学校协会(ACSI).
研究生Education课程的目的是提供学习经验 这将有助于教师提高他们的教学能力，在小学，初中 还有中学. 这些项目提供指导建议的培训 适用于小学、中学、中学建筑校长资格认证 以及地区监管. 该系提供Education学硕士学位， 浓度选项可在:
该系还提供进一步的高级学位:
宝博体育的计算机科学课程是由 ABET认可委员会 www.教唆.org.
商学院和课程认证委员会(ACBSP)已经认证 专业课程学院的以下课程:
网络系统与设计专业是学院最近增设的，因此 目前未被认可.
学院使用了几种不同的报告方法来识别 我们的毕业生在SBU的Education经历中获得了什么. 而 追求基督教高等Education有许多无形的经历， 下面的项目将有助于传达我们毕业生的Education意义 获得了.
专业领域测试是一项由美国国家Education和社会科学委员会为攻读学士学位的学生提供的测试 ETS组织(管理SAT考试的同一家公司). ETS报告说 2013年9月至2015年6月，563所高校使用了该仪器 评估他们即将毕业的学生的能力.
根据ETS网站，“ETS®主要现场考试是…结果评估 旨在衡量学生获得的关键知识和理解 在一个主要的研究领域. 主要现场测试超越了事实的测量 通过帮助你评估学生分析和解决问题的能力， 理解学生之间的关系并解读他们所学专业领域的材料.” 主要实地测试的研究范畴包括:
的 ETS网站 接着说，“ETS提供了全面的国家比较数据。 主要现场测试，使您能够评估学生的表现并进行比较 你的项目与全国类似机构的项目相比的有效性.”
数据以百分位数表示，99%是参加测试者的最高排名 测试和1%是最低的. 以下是宝博体育的学生如何 在过去的几个学期里表演过吗.
| 日期 | SBU总体百分位数 |
| 2021-22 | 第67个百分位 |
| 2020-21 | 第83个百分位 |
| 2019-20 | 第87个百分位 |
从美国各地的高校毕业的学生倾向于 属于以下五种情况之一:
专业课程学院很少见到适合的学生 上面讨论的第五类. 这部分与严谨和质量有关 所提供的课程. SBU提供的课程根本不吸引他们 学生类型. 然而，我们确实有学生属于前四种 导致就业率的类别如下所示.
自2013年以来，我们积极跟踪员工的继续Education或就业安置情况 毕业生. 我们想知道我们的毕业生什么时候接受或已经接受了工作机会 接受额外的Education项目，如工商管理硕士，博士等. 我们评估 这些信息出现在三个不同的时间点:毕业日，三个月后 毕业，以及毕业后的六个月. 下面的图表传达了 我们的毕业生接受就业或被Education机构录取的百分比 程序.
| 会计 | 5 |
| 会计及资讯保障 | 1 |
| 管理 | 18 |
| 市场营销 | 13 |
| 体育营销 | 4 |
| 经济/金融 | 2 |
| 计算金融 | 0 |
| 国际业务 | 6 |
| 公共关系 | 3 |
| 一般业务 | 6 |
| 计算机信息科学 | 5 |
| Web系统与设计 | 4 |
| 计算机科学 | 9 |
| 工商管理硕士 | 6 |
| 时间 | 在毕业典礼上 | 毕业后3个月 | 毕业后6个月 | 在这些被雇佣的人中，有多少人在利用他们的学位? |
| 2017年秋季 | 64% | 79% | 86% | 86% |
| 2017年春季 | 66% | 79% | 85% | 75% |
| 2016年秋季 | 76% | 88% | 94% | 88% |
| 2016年春季 | 67% | 91% | 98% | 90% |
| 2015年秋季 | 75% | 94% | 100% | 94% |
| 2015年春季 | 81% | 94% | 100% | 86% |
| 2014年秋季 | 57% | 100% | 100% | 71% |
| 2014年春季 | 70% | 95% | 97% | 79% |
| 2013年秋季 | 36% | 64% | 82% | 67% |
| 2013年春季 | 49% | 77% | 86% | 81% |
| 时间 | 在毕业典礼上 | 毕业后3个月 | 毕业后6个月 | 在这些被雇佣的人中，有多少人在利用他们的学位? |
| 2017年春季 | 100% | 100% | 100% | 100% |
以下是雇用我们毕业生的组织的非全面列表. 它已经根据每个学科领域进行了细分.
学生第一年到第二年的留校率 学院如下:
| 2015年秋季至2016年秋季 | 74.2% |
| 2014年秋季到2015年秋季 | 70.0% |
| 2013年秋季到2014年秋季 | 78.3% |
| 2012年秋季到2013年秋季 | 69.8% |
第一年的毕业率，第一次攻读学位的学生在 学院如下:
| 2016年毕业的2011年秋季一年级学生 | 58.9% |
| 2015年毕业的2010年秋季一年级学生 | 54.2% |
| 2014年毕业的2009年秋季一年级学生 | 41.2% |
| 2013年毕业的2008年秋季一年级学生 | 38.5% |
| 2012年毕业的2007年秋季一年级学生 | 47.1% |